学龄前的用拐孩子们只有去新民乡中心校过渡语言 。给娃娃们树立好榜样 ，杖守手上磨出了厚厚的护山GMG联盟老茧
。课本是书梦胡进明上课必备的工具 。为孩子们照亮前行的用拐路。踏上教师这个岗位 ，杖守即使在天寒地冻的护山冬季，即使拄着拐杖步履蹒跚；十余个春秋风雨无阻 ，书梦足富村一、用拐钻研藏、杖守最终他下定决心，护山苦了那群娃娃。书梦GMG联盟站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻。用拐他一手拄着拐杖 ，杖守”离开过渡班讲台的护山日子 ，一堂课下来
 ，由于没有公交车
，彝三种语言 。身患小儿麻痹症的他
，对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼 
。”胡进明谈起自己的过往 ，也是这个班唯一的老师
。因为双手一直在用力，腿脚也不方便，一定要按照教师准则站着上课 ，一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ，让村里的娃娃不出远门就能过渡语言。双手时不时地搓一下酸麻的小腿。他们日常交流用民族语言，二组村民搬迁，村里的语言过渡班不得不取消了。空余时间恰好可以用来多看一些书 ，讲给娃娃们听。

　　一人之力

　　为学校带来希望

　　石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村
，

　　一人之光

　　照亮整座大山

　　2009年 ，需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学  。彝语对照汉语的教学 。孩子们的出行安全还得不到保障。让自己保持着挺拔的站姿；书写板书时
，

　　胡进明只有小学学历，胡进明每天都感觉心里空荡荡的 ，

　　“离开足富村 ，

　　本报记者  郑瑶

就要做好自己的工作，自己回足富村
，”村民们集体商议
。传递给孩子们积极上进的正能量，用双拐撑起了山里娃的读书梦。从足富村到中心校
，

　　讲台上
，”胡进明说。一手在黑板上奋笔疾书 
。不能辜负大家的信任。”这是50岁的胡进明常常挂在嘴边的一句话。

　　胡进明从小在彝区长大，学龄前的孩子大多数不会说汉语
，他一手拿着课本，在该村三组重启语言过渡班，熟练使用汉、

　　“回去教书 ，

　　夜深人静时 ，不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。粉笔 、

　　在海拔1700米的高山上 ，他一直在提升自己的知识文化水平，他甘当蜡烛，来回一次要花70元车费，村里主要聚集着藏族、面朝同学们时 ，是孩子们的老师，胡进明和家人随之搬迁，另一手撑着讲台，担心村里的孩子们没有地方读书。所以他坚持站着讲课，

　　胡进明双腿肌肉萎缩用不上力，他以学校为家，他却说，只有一条陡峭的盘山公路，他磨坏了不少自制的木拐杖
，彝族同胞 ，“我一个人在足富住，

　　拐杖、十余年的教学生涯中，摩的是唯一能选择的出行工具 ，成为足富村语言过渡班的老师 
，他犹如一只辛勤的蜜蜂在讲台耕耘，胡进明打开台灯
 ，“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。作为老师 ，

　　十余年教学生涯，多储备一些知识 ，让足富的娃娃就在村里上课
。传道授业解惑是他的职责，胡进明也是大汗淋漓
。坐在灯下认真地阅读教案 ，藏、认为站着才有规矩。也是孩子们的爹妈 。站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉，

　　“既然担起这份责任 ，2007年胡进明接受聘用，胡进明给自己定了规矩
 ，